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“15年前,故乡宁夏的第一批家长,把心爱的孩子送到我这里,我从此起步。接着是北京、广州、上海、郑州、昆明、西宁等各地的家长,他们关注着远在宁夏的这个教育,并热情传播它,帮助我一路走到现在。
我爱孩子们,始终小心翼翼地仰视他们。他们引领我回到了心灵的故乡,给了我无尽的爱和对生命秘密的探索。”
   ——孙瑞雪,写于2009年。

要带着孩子,让孩子亲自感觉,因为幼儿是感觉的而不是语言的生命。有了感觉,孩子就明白了。


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文丨孙瑞雪


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1岁8个月的西西兴奋、投入地推着一把小椅子在屋里行进,突然椅子顶到了茶几上,他使劲往前推,椅子就是推不动。他焦虑而无助地哭起来,边哭边推。这样来回使劲,小椅子来回移动,错位了一下,椅子就被推过去了。


孩子又继续在屋里来回推,类似的情况又发生了。重复感觉几次之后,孩子明白不能够从桌子中穿过去,只能绕着走。他反复推着他的小椅子,绕着茶几跑,顶上去了,错位一下便成功地推了过去。这种发现的快乐使他不断重复着,感觉着。他发现了物体的不可入性,发现了直线和曲线的运行。


身体的感觉非常重要。儿童要感觉用力的效果,以及意识对大物体的控制。孩子喜欢推车、推门、推箱子。和“扔”比较,推对物体的控制和使用完全不同。这是儿童通过感觉完成的。尽管他还不会整合,但儿童感觉到的世界往往是最本质、最基础、最真理的部分。


在幼儿园里,有时会看到这样的景象:一个孩子前行时,前面站着的其他孩子挡住了前行的路,这个孩子就会推开甚至直接推倒挡道的孩子,自己却不知道可以绕着走。


所以老师需要带着孩子,让孩子自己绕着走,而不是只告诉孩子:“你要绕过他,绕着走。”要带着孩子,让孩子亲自感觉,因为幼儿是感觉的而不是语言的生命。有了感觉,孩子就明白了。


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在科学界,对大脑神经元形态结构的研究已确认:孩子出生时,已经有大约25种不同的大脑神经元,这些神经元在胚胎形成初期就开始发育了。它们由轴突和树突组成,其中一个神经元的轴突和另一个神经元的树突相连接的部分叫突触。携带信息的化学性神经递质通过突触在各个神经元中流动,信息也就这样在头脑中被传递了。因此,人早期的经验决定其大脑的突触组织。而经验是依靠儿童自己的感官来获得的,因此可以说感觉的发展决定着神经系统的发育。


我们既无法看到孩子大脑里的结构,也无法使孩子看到自己大脑中化学神经递质传递的过程,那些是无理性、无色彩、客观自然的。但是我们拥有和客观的外在世界完全不同的一个内在的世界——生命的、情绪的、感觉的、心理的、认知的、精神的世界,这正是作为万物之精灵的人的特质。我们必须从精神上对人有一个接近真实的描述。那就是,精神从基本感觉中来,回到复杂丰富、瑰丽高级的感觉中去。

「本文图文为孙瑞雪教育机构版权所有,如需转载,请注明文章出处及作者。未经授权,不得篡改或用作其他。」



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瑶瑶:“老师,你是属什么的?”

我:“我属猴子的。你呢?”
瑶瑶:“我属神龙的。”

唐丹莲  广州市海珠区时代廊桥幼儿园

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