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“15年前,故乡宁夏的第一批家长,把心爱的孩子送到我这里,我从此起步。接着是北京、广州、上海、郑州、昆明、西宁等各地的家长,他们关注着远在宁夏的这个教育,并热情传播它,帮助我一路走到现在。
我爱孩子们,始终小心翼翼地仰视他们。他们引领我回到了心灵的故乡,给了我无尽的爱和对生命秘密的探索。”
   ——孙瑞雪,写于2009年。

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精神胚胎的引领(下篇)

 

文 丨 孙瑞雪

“精神胚胎”人性化或是实体化,精神胚胎指引儿童成长,不仅表现在儿童成长的法规和内驱力外显的行为上,也同时表现在儿童在一个事情的周期完成后而获得的一个精神的落脚点上,这就是对一切事物背后本质的真、善、美的了悟。基于这一点,儿童的生命内在总有一种要求实现自己生命目的的动力。这种动力会促使儿童发现外在的世界,也会发现自己的内在世界,彼此交替和联结,并投射到儿童成长的体验和需求中,最终落实在儿童实现形成自我的目的上。

 


如果儿童不在身体、情绪、感觉、心理、认知的层面出现障碍而导致成长被耽搁,如果这些部分都可以正常地流动,或是升华,儿童内在的机制就一定会到达精神。因为只有到达这一站,才到达对真、善、美的了悟,人才自由;只有到达精神,才能创造出自我。这就是人的第二次诞生,一个由于精神而真正自由的人。

 

儿童成长的过程,就是将精神胚胎人性化的过程。

 

 

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李非明  深圳市龙岗区坂田爱和自由幼儿园

 

精神胚胎的成长结果极其复杂。长成的精神状态依时代不同而不同,随着时代的发展,差别时间越来越短。过去曾以千年计,后来以百年计,后来以几十年计,后来五十年、三十年。所谓“代沟”当是二十五年左右,现在有说十年之代沟,又有说以五年计,甚至有人说高中生和初中生都有代沟。精神胚胎自身极可能也是生命进化的产物,是人类意识或是精神持续进化的结果。

 

很多精神胚胎中途停止成长,因为它的环境是不确定的、不稳定的。我们的生理胚胎很少中途停止发育,因为它的环境是确定的、稳定的甚或理想的,所以它能成长为一个生理上完整的人。能想象吗?人类的生理胚胎生长时曾有类似鱼的阶段,那时如果生长停止就终结为鱼了;人类胚胎生长还有类似兔的状态,也可能停止为“兔”。在这个意义上,很多动物的身体就像是人类身体成长中的阶段或片段。

 

但是,很多精神胚胎都中途停止生长。不是少数,是很多。内在的部分残缺,他们达不到精神,从而无法实现完整的人的目标。

 

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完整的人的完整成长,就是不停顿、不终止地成长直到完整。这个过程是一生的,甚至不止一生。人是未完成的,又是可以完成的。当他成长到精神接近完整的时候,相对于中途停止的人们他就是完成了,但他若不满足自己,若不愿意继续成长,那他就还没有完成。如果他愿意继续有一个大的改变,或者愿意有一个根本的改变,甚或愿意换一个完全不同的自己,那他就是完成了的没有完成,或者说没有完成的完成。

 

显然,理想的精神是在理想环境下成长起来的精神。这个理想环境应当维持到底。但在现实中,我们不可能做到这一点,我们做到的只能是接近理想的精神。实际上也就是让精神胚胎的成长环境尽量接近理想的环境。

 

接近理想的精神状态只是现实精神的一部分。

 

 

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黎海璐 深圳市龙岗区坂田爱和自由幼儿园



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在儿童的生命系统中,最珍贵的部分就是精神胚胎。这个词是太形象了。它似乎有一个专职的工作:引导儿童成长,不断创造自我。儿童的成长完全依赖于它,它是觉察、不断成长、创造自己的根本来源。如果人一生与它相伴,他的成长将完全可能是永无止境的,那将是多么惊人的事!


当自我形成,精神胚胎完成自己的任务以后,就把引导的任务交给了自我。一个健全的自我,仍然可以引导这个人继续成长。精神胚胎就成为完全的生命能量的来源、智慧的来源、创造的来源、觉察的来源、爱的来源、慈悲的来源,以及和更大能量联结的来源……


我想起梭罗说过:“虽然我不相信,没有种子的地方会有植物破土而出;但是我相信,每个种子里面都有强烈的信念。若能让我相信你有一颗种子,我就期待奇迹的横空出世。”


每一个孩子都有可能是这样创造的奇迹!只要他按照精神胚胎成长的方向正常成长。蒙特梭利说:“如果一个人曾经是完全的儿童,他就能成为一个均衡发展的成人。”


当然,人可以被外在的人强制指引而成长,与精神胚胎断裂开而成长为一个受外力支配的人,我们称为“小我”。


 

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