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“15年前,故乡宁夏的第一批家长,把心爱的孩子送到我这里,我从此起步。接着是北京、广州、上海、郑州、昆明、西宁等各地的家长,他们关注着远在宁夏的这个教育,并热情传播它,帮助我一路走到现在。
我爱孩子们,始终小心翼翼地仰视他们。他们引领我回到了心灵的故乡,给了我无尽的爱和对生命秘密的探索。”
   ——孙瑞雪,写于2009年。

儿童会疯狂地跟你抗争,来完成他的使命,

因为这个使命不是你预设的,不是别人预设的,

而是大自然之首预设好的密码,

他要不可遏制地做这个事情。


本文为“爱和自由”全国公益巡讲孙瑞雪老师录音摘录。

稿源:新闻晨报

整理:王崇




教育的核心就是准许儿童创造一个自我

我想告诉你,如果你现在能够让你精神胚胎重新出来,你就可以把你自己完全重新地创造一遍。但是我要告诉你的是,如果你现在把你的精神胚胎释放出来,你的心灵必须是完全敞开的。这样做,你可能很容易受到伤害,很脆弱,但你必须始终坚持让你的心灵敞开。你体验一下你的心灵敞开是什么感受。你体验完这个东西之后,你就能知道儿童是什么感受。你把自己打开一下,你就知道儿童精神胚胎的宏大,以至于他可以抵制这个环境把自己放大出来。因为这一生他必须高度集中做的事情就是创造自己。但是大部分人不让他做这个,要让他学成人的东西。这样就把他的时间耽误了。


所以,当这个儿童要这么做,而你不允许他这么做的时候,他就会疯狂地跟你抗争,来完成这个使命,因为这个使命不是你预设的,不是别人预设的,而是大自然之首预设好的密码,他要不可遏制地做这个事情。在心理学中这个被称为目的性追求。就像人类喜欢彰显自己一样,彰显自我就是人的本性需求。就像人类需要爱一样,被爱以及爱就是人的本能需求,创造自己是人类的第一个需求。他就是依靠精神胚胎完成的。这才是教育的真正秘密所在,教育的核心就是我们可以准许儿童创造一个自我。


你经常看不见我!

成长的核心是儿童能够创造一个自我,教育使这个自我得到发展,这样人才谈得上独立、自主、创造。所有的儿童,在跟成人说话的时候,都是接近本质的。我举个例子,一个妈妈去学心理学的课程,回家后这位妈妈跟女儿说:"宝贝你告诉妈妈,妈妈是用什么方式爱你的?是语言呢?是送礼物呢?是为宝宝做事情呢?"女儿说:"都不是,人爱人是用心爱的。"妈妈听后吓了一跳,她继续问:"你觉得妈妈爱你吗?"孩子说:"你有的时候爱我,有的时候不爱。"妈妈问:"我什么时候不爱你呢?"孩子说:"当你看不见我的时候,你经常看不见我。"这是不是一个真相?再举个例子,有一个孩子得了自闭症,他妈妈来找我,说这个孩子这样那样。孩子在我们园待了两个月以后,他妈妈有一天问他,"宝贝,你说妈妈对你好不好?"你知道那个孩子怎么说?孩子说:"妈妈,从我生下来的时候你就不认识我。"我跟这个妈妈说话的时候,她每一分钟都在想别的事情,我跟她说话,要用很大的力量,才能告诉她我说的什么。我就在想,这些孩子为什么能说出本质呢?因为这些是不通过大脑,而是通过心灵的感觉得出的结论。


你用16年干了什么?

因此,我们能够知道的是,一个儿童是靠他最高级的东西建立他的认知。人类真正的认知发展是在青春期以后,你查所有的资料,从古代一直到现代,你查所有有关教育包括伟人的资料。孔子说:"十五而自学。"你有没有发现,我们恨不得让一个三岁的孩子就学十五岁孩子的东西?结果是什么呢?大家知道吗?结果是,你从一年级就开始学音乐,你长到20岁的时候不懂音乐。你从一年级开始学画画,长到20岁不会画画。从一年级学数学,长大之后数学不会。你从一年级开始写作文,长大了以后不会写文章。请问,你用了16年干了什么?你学了什么?你要不要审视我们到底哪里出了问题?

我们可以回忆一下,是怎么长到这么大的?你会发现你最优秀的东西,最能发现你独特性的东西,完全依靠你自己形成的。只不过你需要一个外在的环境,但你发现你的创伤大部分是由你的父母导致的。为什么呢?唯一的理由是大家都不明白,不懂生命。现在我们要透过这样的过程让我们重新了解生命,审视生命究竟是什么。

有一天我见一个保姆推着孩子,那个孩子2岁多。2岁多是发展腿、手的时候,要到处触摸,保姆就让他坐在车上,不让他下来,小孩就要下来。你知道保姆说什么?保姆说:"你再想下来,我就让警察把你枪毙了。"你知道有多少孩子想推那个车,父母不让推,嫌麻烦。但是生命就是需要借助这个成长,你告诉我,只有两个选择,选择你方便,他成长不好;或者选择学习了解这个生命。你选择吧!







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