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/蒙特梭利国际学校小学部

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校园瞬间:清湖苑校区。除各年级教室,专设美术、实验、舞蹈等科目的功能室。 


教育理念&教学方法

“爱和自由、规则与平等”教育理念、教育教学理论和方法;
“完整的人与完整的成长”教育思想;

概念教学、实物教学、讨论教学及PACE教学;

0-18岁不同阶段的生命特征体系。

洞察孩子的行为;理解孩子的心理;滋养孩子的心灵;协助孩子成长;给予孩子能量;允许孩子以其自我的方式成长、发展。


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校园瞬间:秋游时的老师和孩子们。爱是生命成长的源泉,在这里,爱和自由,规则与平等,是老师和孩子之间建立关系的基础。


小学部依据儿童认知特点,采用以概念为本的实物教学方式,一二三年级集体教学,四五六年级进行pace教学。

透过校园文化和在校的学习,帮助儿童建立学习习惯,建立起独立思考、自我管理、自我觉知、自我发展的生命品质和能力。

在成长过程中让孩子充分展示自我的需求,并获得本质的帮助,拥有充分、独立的发展空间,使孩子的潜能得到最大化地开掘。


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校园瞬间:低年级集体教学目标是帮助儿童进入集体学习环境,建立学习习惯,形成自主完成学习任务的能力和品质,激发儿童的求知欲,根据儿童认知特点开始从具体运验过渡到半抽象阶段,全部采用实物教学。



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校园瞬间:四年级后开始采用PACE教学。教师根据学生的个体状态分配和调整教学进度。课室的布局设计是中间一张大方桌,用于集体讨论,孩子们围坐在一起进行;需要独自完成学习时,每人一个pace桌,有隔断的独立空间,分布在教室的靠墙位置。



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校园瞬间:每一课每人一本pace,上面有要求,有步骤,让孩子按计划、按步骤自主学习,自己查资料,按时完成任务,学习不再是一件被动的、被迫的“任务”,而变成一件真正自主、有趣的事情。



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校园瞬间:在教育教学实践中,教师经过系统的“爱和自由”教育教学培训、儿童心理分析以及个人心灵成长方面课程的学习,不仅能够给予儿童充分的爱和自由,在孩子工作中进行细致观察与指导,也为孩子形成宁静、顺从、专注、自律的品质营造了和谐的氛围。


在“爱和自由”教育基地,自由表现在:


自由地活动身体,来代替应该如何活动;

自由地看和听,来代替应该如何看、如何听;

自由地说出所感和所想,来代替应该如何说;

自由地表达情绪,来代替被压抑;

自由地感觉所感的,来代替应该感到的;

自由地要求想要的,来代替总是等待对方允许。


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校园瞬间:感觉是儿童认知的基础,是良知和善的来源;感觉让孩子发现了自己,并带领他们进入自己内在精神世界。自由让孩子的感觉充分地伸向他成长的世界。



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校园瞬间:身体的自由是走向完整的人的起始!自由使用和支配自己的身体,不仅能发展身体,同时也能发展儿童的情绪、感觉、心理、认知与精神。爱,使生命通畅地连结,自由,使一个人抵达完整的状态,规则,确保着万物之间可贵的平等。



在“爱和自由”教育基地,规则表现在:

教师、家长、孩子一起成长;

教师、家长、孩子共同遵守规则;

教师、家长、孩子共建秩序和平等;

我们要从关系的纠葛和强权中解放出来。



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校园瞬间:教室内外都是我们成长和学习的天地。在规则的保障下,我们可以自由地享受合作、创造、竞争……的乐趣,自由地发展和彰显自己与团队。



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校园瞬间:共同遵守的规则是自由的保障,保障每个人最大化地享受自由,自由地看和听,自由地说出所感和所思, 自由地表达。



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校园瞬间:与孩子共享自然课,从爱和自由的幼儿教学基地一直延伸到小学、中学。孩子在季节变幻中、在不同的自然环境中感受生命开合起伏的变化,感受人类社会群体的精神活动。是体验之旅,也是发现之旅。




在“爱和自由”教育基地,平等表现在:

尊重每个孩子都是一个独立的生命体;

尊重每个孩子生命成长的需求;

尊重每个孩子个体的独特性。




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校园瞬间:实验课。每一个生命都是独特的,不同的感知,不同的视角,对事物的认知有不同的结果。我们尊重每个孩子的独特个性,竭力保护儿童自我发现,独立思考和深入探索的品质。



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校园瞬间:社会实践课,同样从幼儿园延伸到中学,走进溜冰场、军营、医院、博物馆、科技馆……我们从生活中学习,在真实的生活里向经典、向文明、向传统、向人类每一步的开拓致敬。

 


“爱和自由”的科学教育方法认为:

当儿童在充满爱,拥有自由,建立了富有人性而清晰规则的平等环境中成长,

儿童将真正拥有自己的思想、独立的意志和判断力,

自尊、自爱、自信、自律、自主、自强的人格特征也随即自然呈现。




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校园瞬间:绘画、陶艺、手工创作,艺术不仅是一门课程,更是我们生活的一部分,是我们在精神世界的探索。



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校园瞬间:音乐……在这6年间,充盈在我的生命中,滋养我,我感受着音乐的美妙,体验着人类的精神之爱。



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校园瞬间:爱和自由的氛围,让我可以随时起舞,可以随时享受自己的身体资源。这是一个自我呈现和自我创造的合一之旅。当我能放松地感知、使用身体,不仅能呈现出在视觉上日渐健美的躯体,蕴藏在体内的潜质和身体天分也被最大化地开发出来。




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校园瞬间:我们最大的教育成果:完整、独立、自信、高贵的新人类。 



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令我们感到欣慰的不是我们的孩子们进入了什么样的学校或者赢得了什么比赛,而是我们的每一个孩子,有能力为自己主动选择或是创造自己所需要的,不论是学校还是环境;他们有能力爱自己并服务于他人,他们是完整、独立、自信、高贵的新人类。


在机构每年的宁夏教育之旅活动中,我们随缘邀请回来互动的孩子们也都以他们高贵独特的气质、从容自信的生命状态带给活动中的每个人内心深处的鼓舞和欣喜!





在这片土地上,我们怀抱生命的梦想,这样展示:

源于爱自己而创造一种情怀,

源于爱他人而创造一种生活,

源于爱世界而创造一个新的人类文化和成长的景象。

在这片土地上,我们怀抱教育的理想,这样履行:

源于心灵的自由而创造一个博大的自我,

源于生命的自由而创造一个懂得爱的新人类,

源于创造的自由而创造出一种秩序和平等的生存状态。




中国禁毒数字展览馆