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家长离开后,这样的场景在幼儿园很常见......点击:419次


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入园以来,小宝早晨跟妈妈分离的时候都会有比较大的情绪,需要老师用很长的时间陪伴、调整。班里晨接的老师在接他的时候都会有一个“心理准备”。


今天跟往常一样,妈妈陪着小宝在幼儿园门口骑车,骑了大概十五分钟后,妈妈拖着小宝往幼儿园门口走,当我对小宝说“早上好”的时候,能明显感觉到他的身体向后缩,并紧紧地握住妈妈的手。而妈妈有些尴尬地笑着回应说:“早上好!”


我走近小宝,打开双手表示迎接。然后妈妈告诉他,自己需要离开了,小宝仍然紧紧拽着妈妈的手,着急地说:“妈妈,你下午来接我的时候要记得给我带单车……妈妈,你记得给我带玩具……妈妈,你记得第一个到幼儿园门口接我……”


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妈妈一边点头一边说“”,然后挣脱掉小宝的手,转身离开。在那一刻,小宝开始放声大哭,一边哭一边看着妈妈离去的背影,他知道不能离开幼儿园,所以快速跑到栏杆处,看着妈妈离开小区。


当妈妈走出小区门口时,小宝开始撕心裂肺地尖叫起来,我对他说:“是的,妈妈离开了,小宝很难过,还有些愤怒。”他看了我一眼,紧皱着眉头,发出“嗯……”的声音。


我感觉到他不想我靠得太近,所以我退后了几步。他转过身背对着我,继续哭泣,愤怒的情绪仍然在那里,我又对他说:“是的,很愤怒。”

 

这次他取下书包很用力地甩了出去,还用脚踢了几下旁边的植物架,我没有阻止他,还是对他说:“是的,很愤怒。”


他大声喊着“妈妈”,又突然停了下来,意识到妈妈可能听不到自己的声音了,于是又跑到幼儿园的另一边,朝着自己家的方向喊“妈妈”。


我一直保持着距离,跟在他的身后。大概十分钟后,从他的哭泣中感受到愤怒释放完后的脆弱,我觉得我可以试着靠近他,给他一些爱的支持。


我向前走了几步,温和地对他说:“老师很爱你,老师就在这里,会一直陪着你,需要我抱抱你吗?”说完这句话后,我看到他的身体慢慢柔软下来,然的怀


我继续对他说:“小宝,老师真的好爱你。老师看到你和妈妈分开的时候都会很难过,没关系的,想哭就哭一会,是可以的。”听完,他没有回应,但在我们对视的眼神中有一份深深的连接。


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他的情绪渐渐恢复了平静,对我说:“我找到了一只小虫子,然后我用一个瓶子把它装了起来,后来它又死了……”


小宝说完后有些难过,我尝试描述他当下的感受,说:“哦,发现了一只小虫子让你很开心,但它没过多久就死了,所以你感到很难过,是吗?”


小宝点点头,说:“那只虫子的两条腿是绿色的,但我还不知道它是什么虫子。”


我发现他已经接受了虫子死了的事实,但产生了一份认知的需求。


我看了看表,刚好是上主题的时间,于是对他说“教室里有一本百科全书,里面有一部分就是专门介绍昆虫的,去书里找一找也许会找到答案,你愿意跟我一起去吗?”小宝点点头,很顺从地背着书包和我一起去晨检,然后上楼进入教室……


我发现早晨一个完整的倾听过程,可以帮助小宝更有力量地面对幼儿园一天的活动。倾听,让孩子与老师之间建立了更多的连接和信任。当孩子出现情绪的时候,老师只需要带着爱、理解和接纳与孩子在一起,对他说“是的”,帮助孩子的情绪流淌出来,并在流淌中得到转化和调整。


「作者:吕冰清 广州市越秀区恒福幼儿园。文中孩子均为化名。本文为孙瑞雪教育机构版权所有,如需转载,请注明文章出处及作者。未经授权,不得篡改或他用。」



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