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孩子不做作业,怎么办? 点击:144次


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问题:我的问题是关于界限的,主要把握不好自己与孩子之间的界限。例如,5岁半的女儿,写作业是她自己的事情,要她自己去处理。但是我会忍不住提醒孩子完成,如何确定这个界限呢?



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这不仅仅是界限问题,还涉及到儿童对于做作业这件事情的心理接纳过程,先有接纳,然后才能够建立界限。做作业对儿童而言是有压力的,也许这个压力来自于作业本身,也许是孩子自己握笔的能力还没有达到,对书写有压力等等。所以在面对作业的时候,儿童先会做很多看起来毫无意义的事情。实际上儿童是知道自己要去完成作业的,之所以先做其他事情,只不过是因为儿童需要分散压力,并且在这个过程当中去积蓄能量。这个过程实际就是儿童自发的心理调适的过程


其实大人也一样的,大人在面对有压力的事情的时候,往往会将有压力的事情给放到最后来解决,先处理一些简单的事情,中途喝点水或者做些其他的事情,在这个过程当中不断地去调整自己,把其他的事情处理完,解决好了之后,获得了新的能量,然后才能来解决有压力的事情,道理是一样的。所以在面对孩子做作业的这件事情,大人首先要做的就是关注和陪伴


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如果在这个过程当中,还伴随着孩子情绪的出现,那么就先倾听孩子的情绪。帮助孩子做一些调整,只有这样,孩子才能够慢慢释放掉这些压力。总而言之,在儿童心理调适机制还没有很好建构起来之前,做作业其实是大人和孩子要共同面对的事情。只有当孩子建构起这个机制,而且能够很好地做转化的时候,才能来谈界限的问题。


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问题:我家老大是个男孩,已经五年级了,但在做作业方面还不能养成一个好的习惯。对时间没有一个好的把控,只要他有想做的事情,例如做一个手工或画一幅画,他一定要先完成,然后再去做作业。我跟他一起约定了做作业的时间,可只要碰到这样的情况,他通常会忽视计划。这占用了他大量的作业时间,他也会把作业拖到很晚才完成。我曾强制他停下手中的事情,让他先去完成作业,可这样他就无法专注在作业上面。因为他不能按约定去执行,所以我也曾限制他玩游戏、看电视。我不知道我这样做对不对?我要怎样做才能既给他一个自由宽松的环境,又能培养他的时间观念和好的做作业习惯呢?



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从家长对孩子状态的形容中,我们可以看到的是在孩子低年级的时候,他的学习习惯并未建构得非常良好。在孩子这样的一个状况上,作为大人还是需要去给予孩子一些陪伴和协助。帮助孩子改善学习习惯的过程中不能操之过急,我们要基于孩子的学习能力之上,给予孩子循序渐进的引导。


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首先可以这样陪伴孩子,按两种方式进行。第一种方式就是先陪他一同完成他感兴趣的事情,然后再完成作业。第二种方式就是和他协商好,先完成作业,再完成他感兴趣的事情。我们分别来计时这两种方式,让孩子感受时间上的差异。在这样的过程中,我们会比较容易发现,如果先完成作业再做他感兴趣的事情,这样完成的作业质量较高,而且完成的时间也会较短。


在陪伴的过程中,不管是孩子写作业,还是做他感兴趣的事情,我们都需要就孩子的点滴进步给予孩子肯定和鼓励。这样慢慢地帮助孩子建构学习上的自信心,让他产生自我成就感以及自我价值感。因为我们让孩子感受到的是,我们不仅仅只关注他学习上的进步,而且还看到了他生活中的全部。对于他感兴趣的事情我们也是能够看到的,这样孩子就会感受到自我的价值感。


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在一段时间之后,我们可以选择在与孩子相处融洽的时候,和孩子共同制定学习的规则,那就是我们要先写作业,最后再去完成我们自己感兴趣的事情。在制定规则时,我们双方也需要共同地来制定违反规则后需要承担的责任。我们需要告诉孩子,如果违反了我们之间制定的规则,就需要减少自己自由支配的时间。这个时间可以是游戏的时间,也可以是其他自由支配要做的事情的时间。


规则制定好以后有一个非常重要的环节,就是家长、孩子双方都需要共同来遵守这个规则。这样时间长了,对于孩子来说,规则才会内化成为他自己的秩序。相对于一部分自律性较差的孩子,我们在帮助孩子建构规则的时候,是应该给予一些陪伴和督促的。



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下午,我抱着小可心聊天。

我:天好蓝啊,风刮树叶的声音很好听。

可心:恩,风和蓝天是我们的好朋友,因为它们没有脚,不会离开。月亮也是我的好朋友,因为我走到哪里,月亮就照到哪里,也不离开。


王新爱 北京孙瑞雪至尊宝宝幼儿园(国展园)



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