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《爱和自由》线上读书会,了解一下
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《爱和自由》线上读书会,了解一下



从今年的6月份起,我们分别邀请了孙瑞雪教育机构教师、机构资深的家长和爱和自由教育的实践者带领线上读书会活动,共读孙瑞雪老师的著作《爱和自由》

我们期待通过微信群的共读活动,让大家从更多的角度认识爱和自由的教育,通过不同的领读者,我们一起学习如何爱孩子、怎么样去理解孩子;也支持彼此,共同成长。



今天分享的是广州时代廊桥幼儿园园长吉野宁老师的领读内容

《儿童带着什么来到这个世界》文字节选

  戳下方音频听完整领读内容 


我分享两个案例,来说明儿童精神胚胎的存在,以及精神胚胎是如何指引儿童发展的。


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早晨九点我在二楼巡班,这是我来到廊桥园第三天。有一个男孩看到我的时候警觉地对我说:“你是谁?”我蹲下来,看着他的眼睛,一字一句地说:“我是新来的吉老师。”小朋友又迅速地说:“怎么我以前没见过你?”我说:“是的,我是新来的吉老师。”


小朋友看我一眼,就说:“屁屁,你是屁屁老师。”说完以后,哈哈大笑。我说:“是的,我们是陌生的。我们需要一些时间来熟悉。”当我说完,孩子停在那里看了我四五秒,又说:“屁屁,你是个屁屁,屁屁老师!”说完又哈哈大笑起来。


这时我又对他说:“认识一个新的老师有一些尴尬和不自然。”当我说完这句话,孩子瞬间安静下来,那一刻的空气好像凝固了一样,我们能感觉到彼此的呼吸,就这样静静地过了大约两分钟。孩子看着我,声音变得柔和了:“你在哪个班?”我回答:“我在一楼的办公室里工作。你想去我的办公室看一看吗?”小朋友顺从地起身,拉着我的走,跟我走到了办公室。


到办公室后,我坐在我的椅子上,对他说:“我在这里工作,这是我工作的地方。”小朋友看看我的桌子、我的电脑,也看看我。之后,他的一个好朋友进来,他们就一起离开了我的办公室。


等到11点左右,这个小男孩和另外三四个孩子一起到了我的办公室。他自告奋勇地跟其他孩子介绍:“这是新来的吉老师。”其他小朋友看看我,都开始说话。有一个小朋友说:“奇老师?”另一个说:“吉吉。”其中一个年龄大一点的小朋友说:“王老吉!”孩子们听了都非常兴奋,拍着我的桌子说:“王老吉,王老吉……”我说:“是的。就是王老吉的那个吉。”这期间,小男孩一直站在旁边安静地观察。小男孩说:“这是她的办公室,她在这里工作。”我说:“谢谢你把我介绍给你的好朋友,介绍得特别清楚。”我说完,小男孩就在我旁边跳跃,来回地转着圈走,喜悦的情绪油然而生。


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在这个过程中,你会看到,儿童从一个遇见陌生的老师,到顺从于这个老师,再把这个老师介绍给他的好朋友,这个过程他经历着的感觉、心理的活动、情绪的变化,这一切都是儿童自我建构和自我完成的。真实地说,在那个当下,我没有办法用语言教给孩子如何接纳一个新老师,如何把这个老师向别人介绍。儿童一定是依靠精神胚胎的指引,在爱和自由、规则和平等的环境里发展建构完成的。



从陌生到熟悉,这个小男孩经历了怎样的心路历程呢?

他又是如何在精神胚胎的指引下,

把老师的语言跟自己的感觉、心理配对,

并加以整合运用的呢?

完整的《爱和自由》线上读书会领读音频在这里

《爱和自由》线上读书会领读.mp3


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@媛

听着吉老师分享的两个案例,心灵很受触动!两年前才接触到爱和自由教育的理念,一口气将孙瑞雪老师的3本书全买了下来。在接触爱和自由前,像许多家长一样,认为孩子什么都不懂,就是一张白纸,需要成人为其填充。

想起孩子还是1、2岁时,有时哭闹,我不是去理解他,不是去接纳他,而是用粗鲁的方法去恐吓他,使他停止哭闹,现在想想真是后悔莫及。

学会爱,放下焦虑、担忧,做父母的为孩子提供发展的环境和条件,引领孩子沿着其自身的精神胚胎成长。读书,结合老师的讲解,感到在实践中的操作清明了许多。


@成秀珍 

听了《爱与自由》第一章,还是非常有触动。书中说,孩子的成长过程是心理发展的过程,而不是智力发展的过程,智力发展是依附在心理发展的基础上的,心理发展不正常,智力发展就不可能正常。所以我们在和孩子相处的过程中,关注孩子的心理,特别重要。

传统的教育,往往把教育的重心放在灌输孩子知识上,教孩子跳几个舞,唱几首儿歌,画几幅画,数几个数,就以为在教育孩子了。这与孩子丰富的内在相比,简直算不了什么。孩子要在生命的头六年,去发展自己的身体,自己的情绪,自己的感觉,自己的心理,自己的认知,自己的精神,最终将这些东西进行整合,成为一个对这个世界有着独一无二感觉的个体。这独一无二的个性,就是创造力。而未来的世界最需要的能力,便是创造力。为什么我对这个教育如此喜爱,因为我看到了这个教育的实质。

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