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——“新人类,新教育,新起点”孙瑞雪教育机构第十三届“爱和自由”全国公益巡讲洛阳站公益讲座侧记


    
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9日,由孙瑞雪教育机构主办、洛阳市西工区教体局协办的“新人类、新教育、新起点”第十三届“爱和自由”全国公益巡讲洛阳站活动如约在市工人俱乐部隆重举行,洛阳市政府秘书长高丽萍及市政府多个科室负责人及科员、西工区800余名小学和幼儿园教师以及其他县区的300名教师代表有幸聆听了孙瑞雪教育机构总校执行校长安长喜老师、北京崛起实验小学教学校长徐丽达老师的精彩分享,跟随着他们“源于爱孩子,不约而同走上自我成长之路”的历程,了解人类的进化历程及完整成长,了解儿童敏感期的特点,解读儿童成长的密码,内观自己,唤醒自己,唤醒教育,从而帮助儿童顺利度过敏感期,和孩子一起成长。现将部分教师的采访稿摘录如下:


 


西下池小学教师刘静飞

记者:听了此次培训,你有什么感受?

刘静飞:没有对错   只是选择不同。在没有见到安老师之前,读过他的文章,看过他的照片,看过他带出的孩子的作品,他给我留下的印象是一个细腻,对生命,对教育有高度觉知的人,我把他当成“偶像”。今天,我带着满满的期待见到见到他,听他讲座,深深的震撼——淳厚、细腻,对生命,他的人和我期待的配上了对。
   
在我内心深处,听完讲座,他真是把完整的人,完整的成长讲解的通俗易通而又不缺深度。通过一个个生动的案例,他一次又一次的诠释着,在成人的伪爱下,孩子如何一次又一次的不能按照精神胚胎的指引做自己,并且他还要被“住进”他心里的形形色色的人来掌控着,支配者。当作为一个体验者,站起来用手指着台上的那个人时 ,我的内心无名的悲伤,我的生活状态何曾不是台上的那个人?我对待孩子、学生时,我何曾不是现在指手画脚的那个人?所以,此时此刻,我不愿再谈孩子,我更想说我自己,作为一个家长、一个老师的自己,虽然接受着爱和自由的教育理念,读着孙老师的书,但我对生命的觉知还远远不够。我目前最大的功课不是如何对孩子,而是让自己有意识的,有觉知的面对生命、面对教育。我要唤醒的是自己,只要我觉醒了,我才能真正的给予孩子成长的空间。
   
像安老师所说:我们不去判定对与错,只是选择不同,所以生活方式不同,但都要为自己的选择负责

 

 

芳林路小学教师梅田

记者:你今天来听讲座的目的是什么?

芳林路小学梅田今天来听讲座的目的是想更多得了解孩子和儿童。在接触孙瑞雪老师的书籍之后,还有很多的理论、观点不能很好的理解或者说和生活进行配对。特别是知道今天有安长喜老师的分享讲座时,特别期待他对完整的成长进行深度解读。

记者:你想象中的新式教育是什么?

梅田:我想象中的新式教育是自由开放、尊重儿童发展需求的教育模式,遵从生命发展的各种需求,当然教育者要真正


的了解儿童,全心为他们提供真实、合适的环境。

记者:你的孩子是什么样的能谈一谈吗?

梅田:我的孩子是一个活泼开朗、外向的男孩,兴趣广泛,有很强的探究动力,喜欢了解自然科学知识。我原来认为孩子只关注自己和自己感兴趣的事情,有情绪时不会表达自己的感受(因为孩子很小的时候我也不经常和孩子聊天)。自从两年前我和孩子尝试轻松地说自己心里的感受后,我发现他更开朗了,也非常喜欢和我聊一聊自己的小秘密,经常会表达“我爱你”。

记者:听了此次培训,你有什么感受?

梅田:这次讲座我印象最深刻的是安长喜老师让参与者用一层层递进的力量形象的呈现儿童的身体不能听从于自己精神胚胎的指引,当外在反对的声音越来越多,儿童屈从于外在制约、干扰、权威、指责的种种压力下的悲哀,那一刻我好想哭,“生存利剑”这个词从书上跳出来深深地印在我的心里。

1.我觉得我能做的改变就是尽可能的深入再去读书、了解孩子,当自己有控制或不尊重的念头时尽快觉知,把孩子当成一个独立的、真实的个体,向他学习。在观察孩子、心理互动方面再细致一些。

2.我特别想向孩子道歉:妈妈有很多地方做的不合适或伤害了你的时候,你都宽容了妈妈,我很爱你!以后我会努力做得再好一些!

 

 

三实小校长俞蓓:再谈成长成长窗体顶端

记者:听了此次培训,你有什么感受?

三实小校长俞蓓:爱与自由机构20周年庆典时,初见安老师,温儒尔雅。329日,安老师在厦大讲座,看了俊博妈妈的文章,大致了解了安老师的讲课内容,感觉与初识大有不同,期待着能跟随细腻睿智的安老师在完整的人架构里重新走一圈,因为我知道,一定会有全新的体验。

记者:你想象中的新式教育是什么?

俞蓓:我想象中的新式教育是让儿童能够完整的成长,让每一个人对自我、对教育更有觉知,都以一颗清明的心。

记者:听了此次培训,你有什么感受?

俞蓓:听完今天的讲座,印象最深的是安老师说“孩子是以牺牲自己的方式敦促父母成长。”当听到这句话时,我的心颤了一下。那个被姥姥严厉训斥的果果,那个吃了满嘴沙子的孩子,还有,我的孩子何尝不是在以这样的方式敦促我的成长?小的时候,我怕孩子吃水果把衣服搞脏,所有的水果我都学好皮,切好块,喂给孩子吃,以至于后来,孩子拿起整个水果都不知道如何下口;小的时候,怕孩子发生危险,爬高上低的地方从不让孩子去,还沾沾自喜地认为自己照顾孩子是如何细致……

上一周周末,接回住校的女儿,孩子兴致勃勃地和我聊起一周发生的事情。每到最后,我都会忍不住,无一例外地问孩子:“学习有进步吗?要加油啊,努力啊……”。这一次,孩子终于忍不住了,说:“妈妈,你是不是只喜欢学习成绩好的孩子?我们班成天考第一名的学霸,课间看我们聊天,我们都能看出来他很想和我们聊,可就是不知道怎么聊,每天都是面无表情。你觉得他快乐吗?我健康、快乐,能主动学习,可是这些远远不够,你还想让我当学霸,你难道更喜欢面无表情的学霸吗?妈妈,你太贪心了。”孩子的内心如此清明,大人的内心被孩子窥探的如此透彻。我最想对孩子说的一句话是:“宝贝,谢谢你,是你让我有机会重新成长,让我的生命如此完满。”

作为教师,还要怀着一颗感恩的心,感谢每天陪伴我们的学生。孩子成长最重要的环境是人的环境,所以,我们需要修为修正自己,陪伴孩子,和孩子一起去生活,去体验、去成长。


星河宝贝幼儿园崔园长

记者:听了此次培训,你有什么深刻感受?

星河宝贝幼儿园崔园长:透过今天的学习,我个人感觉收获非常多,印象深刻的一个词是“唤醒”。安老师讲,今天不是教给你方法,这种讲座更多的是为了唤醒我们内在深层的爱,让我们基于爱我们的孩子,而走上一条自我成长之路。突然之间发现孩子的很多问题实际上都不是孩子的问题,而是我们家长由于不了解,从而不会“爱”。例如:孩子不小心摔倒了,由于疼痛而嚎啕大哭时,我们却在跟孩子说:“没事儿,你要勇敢,你是男子汉,男子汉都不哭,你是不是男子汉?”由于我们的不接纳,或者说是根据我们以往的经验,认为孩子“不应该哭”,哭是不好的,哭是懦弱的表现。在我们的这些价值观作用下,我们不允许自己的孩子哭。
    
再例如:我们的孩子拿价值较贵的玩具跟小朋友交换了一根棒棒糖时,我们也会十分纠结,甚至会指责孩子傻,而忽视了孩子内在真正的需求。
   
透过今天的学习,让我们知道,真正的爱孩子,除了关心孩子的外在身体之外,更应该关注孩子内在精神胚胎和身体的完全合一,我相信,今天的聆听,会“唤醒”更多的父母去洞察孩子的内心世界,与孩子一起健康、快乐地成长!


西下池小学教师
鲁慧

记者:听了此次培训,你有什么深刻感受?

鲁慧 :感受很多。关于完整的成长这一主题,安长喜老师讲的真的特别好。听他的课,也让我深深地感受到他的大爱无疆、深深地慈悲心。他用真实的实体化演示,一次又一次地冲击着我的感官,每一个案例穿插其中,让我们领略了人宏伟的内在世界。
   
当他讲述那些案例的时候,每一个生命都深深地被他看到,讲到孩子他数次哽咽,那种对生命的高度敏感,那种无力感和叹息,我作为听者也感受到那种悲伤,更让我感受到他对生命深深的爱与慈悲。
   
人的意识停留在不同的次第,人类进化经由“单细胞”—“植物”(不回应)—“爬行动物”(防御、攻击、界限)—“哺乳动物”(爱、柔软)—“人类”这样的历程,这个次第是多维的,不断变化的状态。每个人都在自己的次第空间中进行着自己认为正确的教育和生活。比如:那个厉声监管的姥姥,那个大声斥责孩子的妈妈、那个为了面子而禁锢自己孩子三年的母亲……然而,这样的演示,让我对自己对周围的人有了一种觉察、顿悟。你怎么能期待处于“爬行动物”期有着防御和攻击能量的人用“哺乳动物”的爱和浪漫对待自己呢?我又是用哪个阶段的能量对待我身边的人呢?安老师恰当的留白,让我捕捉到了当下的感觉。对自己和他人多了一份理解与接纳。每一种方式无所谓对与错,这只是一种选择,每个人需要为自己的选择负责。
   
而当我们用自己的意识状态对待我们的孩子。当孩子在精神胚胎的指引下想要创造自我的时候,父母和整个文化的无意识状态,让我们无视生命的存在,孩子仰仗着父母想要生存下去,当我把手指向孩子成为他做自己路途中的阻碍者的时候,我泪流满面。你以什么样的次第存在,孩子以你的次第体验着自己,创造着自己。每一个孩子在以牺牲着自己的方式,敦促每一位父母成长。教育的问题是教育者本身的问题,教育本身就是人自我的修行。
   
完整的人,你的自我在你生命的最中心,在你内在环境—身体、情绪、感觉、心理、认知、精神的中心点,并时刻和这些部分连结着,产生着关系。
   
人的成长在精神胚胎的引领下从身体开始,经历情绪、感觉上升到心理、认知,然后由精神升华——这是人内在的不同存在层面。这些奇妙的内在部分将协助儿童自己创造出一个独一无二的自我。我们穷尽一生的精力,就是要在精神胚胎的引领下破译成长密码,成为一个完整的人,成为自己。
   
爱、自由、规则和平等保证了每一个人体完整的成长。孩子成长最重要的环境是人的环境,流动的观点、万物的真相和法则这一环境必须是真实的存在。所以我们需要修为自己,保持觉察的状态,跟随着孩子的脚步,去生活,去体验。
   
生命的成长中有预定好的成长密码。让我们发现着人的成长阶段、遵循着自然法则的成长阶段。期待人的生命有序而统合、全方位地完整的成长。

 


西工区外国语小学党洁

记者:能简单介绍一下你对“爱和自由” 教育理念的理解和认识吗?

党洁:我对爱和自由的理念交上朋友,要从2010年新教师培训时开始,西工区教体局李书记给我们做培训时,向我们引入的孙瑞雪老师的讲座视频,这是我开始认识到“爱”的力量和意义的第一次,我激动的把孙瑞雪老师解决一些学生案例的话,一句一句的记下来,在学生有争执的时候是能够用的上的。后来随着“爱和自由”的理念在西工区教育这块土壤上的大力开展,作为青年教师,我有幸深入感受了爱的意义,自由的精髓,也就在这时,我升级成了一位新妈,我把我所学的这些理论都变成了实践,把爱给孩子,也带动起了我的父母去关注,尤其是敏感期这部分内容! 

记者:能谈一下让你感受深刻的地方吗?

党洁:今天,我满怀欣喜的坐在工人俱乐部的会场里,聆听了孙瑞雪教育机构的安长喜老师给我们深入浅出的分享儿童完整的成长内涵,下午聆听了徐丽达老师给我们全面的展示了儿童的各种敏感期,揭示了儿童的成长密码,回想起接触爱和自由的这六年,真的历历在目。。回到家,我的心久久不能平静。徐丽达老师给我们讲到:一出生,孩子的敏感期就来了,孩子尝试着用口去认识自己,认识世界。有一天,我在家正在洗衣服,两个多月大的孩子一直蹬着腿,使劲儿使得把床铃都弄响了!我过去一看,孩子一直努力把手往脸上戳,然后努力调整脸的方向,哩,突然一下子,美妙的一刻发生了,大拇指终于塞进嘴里。孩子高兴极了,“啪啪啪”的嗦手,就像吃到了人间美味一般。我也跟着激动的大呼小叫,奔跑进厨房告诉孩子姥姥,孩子进入口腔敏感期了!我想,假如没有接触过孙瑞雪的敏感期理论,我便也是个无知的妈妈,也许我会无视儿子的成长接着玩手机,也许我会极力阻止孩子儿子的发展,糊涂至极!可是,因为我明白“爱和自由”,我便知道关注孩子的敏感期,给他提供充足的爱的环境,让他自己顺利度过每一个敏感期。
   
很多中年教师读完《捕捉儿童敏感期》,就一个劲的叹气,都后悔极了,说自己读这本书读晚了,孩子已经进入初中高中,而对照书本,自己当年做了太多阻碍孩子的错误行为,以爱的名义做了错事。我今天来听培训,不仅是要让自己成长起来,而且也希望我自己的孩子在妈妈的不断地进步下,他可以健康成长。可是,我也不只有一个孩子——作为教师,作为班主任,我有40多个可爱的孩子,如果我不学习新知识心教育,不进步,那么我看他们是幼稚的,甚至是愚蠢的。可是,我要改变,所以我要来,来感受孩子的内心世界,成长世界,我知道他们是有力量的,清明的,是教会我们成人如何爱身边人的。我要重新认识他们,走进他们,和他们一起,感知他们的喜悦亦或是悲伤,和他们共生,一起成长!


徐宜迪副校长

记者:你想象中的新式教育是什么样子的?

徐宜迪:给与孩子阳光般的爱,身心灵的自由,让孩子在爱和自由、规则与平等中成为自己。教育者的责任是为孩子准备好外在环境,帮助孩子建立内在秩序感,陪伴孩子成长,因为只有孩子内心是清楚的,他的身心灵才会是自由的 。

记者:你的孩子是什么样的人,你如何看待你的孩子?

徐宜迪:他是一个内心清明但心思敏感、乐于探索又缺乏安全感的孩子。孩子的敏感、缺乏安全感源于我,生活中我的情绪孩子都能感知,有时候他还会迎合与安慰我。这也是我必须自我反省与改变的地方。

记者:这次讲座你感受最深刻的地方是什么??

迪徐宜:今天的讲座给我最大的感受可以用两个字概括“真实”。因为真实所以被感动。这样的感受源自安长喜老师讲的几个案例,不论是被姥姥“控制”的小女孩,还是机场里发现大飞机的小男孩,特别是被父母限制自由的长达三年之久的自闭倾向的小男孩,不知道为什么,每当听到这样的案例,我都控制不住自己情感,泪水就会涌出。孩子们在精神胚胎的指引下,本来可以自己很好的成长,可是我们成人却经常让孩子承担我们的恐惧、我们的担心、我们的烦恼,把这一切当成“爱”控制孩子、绑架孩子,这是最大的暴力。太多的成人没有读懂儿童、没有看见儿童、没有真正去爱他们。

记者:你能做一些改变吗?哪些地方?

徐宜迪:讲座让我看到了我自己。就像安老师所说,这样的讲座不是在传播,而是在唤醒。我需要改变也必须改变:为孩子准备好外在环境,尽可能陪伴孩子,陪伴的过程必须是全身心的,同时全然的接纳和爱生命中的一切,在关系中共同成长。

记者:听完讲座,你想对孩子说些什么?

迪徐宜:我想对孩子说:“宝贝,妈妈爱你,无论怎么样我都爱你,只因为你就是你。”

(完
西工区教体局


 

活动宗旨

2017年5-8月,第14届“爱和自由”科学教育公益巡讲月将以“爱”为核心课题,在全国十多个城市传播科学教育精神:“爱和自由”、“规则和平等... more+

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现将讲座日程表发布如下,您点具体的课程将显示该站点的具体信息,含上课时间、地点、报名方式、讲师介绍... more+

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孙瑞雪 中国著名的教育家与儿童心理专家; "爱和自由、规则与平等"教育精神的创始人; 其创作的社会科学专著《爱和自由》与科学教育专著《捕捉... more+

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