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插不上的圆柱
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插不上的圆柱

  今天,桓桓第一次操作圆柱体插座。他先从最粗的圆柱开始,一个一个拿起来放进插座中,拿到最细的一个时放在了工作毯上。接着又从细小的圆柱开始,一个一个插进插座中,一直做到最粗的一个。然后他开始四处张望。

  他极不情愿地从活动室走出来,用脚去踩地上的圆柱 ,我拿起他脚下的圆柱说:"这是教具,教具是用来工作的,请归位。"可他仍拒绝归位。薛老师抱起他说:"现在吕老师帮你归位,请你看吕老师怎样归位。"

  于是我便走向桓桓的工作毯,把最细的圆柱体插入插座中,接着从细到粗一个一个插进去。

  放到第4个时,桓桓像发现了什么似的,挣脱薛老师的怀抱走向自己的工作毯,把我刚刚倒过来的圆柱体又从粗到细倒了回去,放到最细的一个时 ,他发现放不进去,便又把它颠倒过来才放进去。接着,他从细到粗一个一个,心满意足地进行归位。


  孙瑞雪点评:圆柱体插座是儿童学习空间几何关系的第一种教具。它使得几何更直观。这个教具表达了蒙氏方法的基本思想,即人的认知从感觉开始。

  圆柱体插座让儿童通过几何边界的对应来感知几何边界,一对一的对应是这个教具操作的主要内容。操作中,儿童通过错误的对应和正确的对应的比较,掌握空间概念,并感知到序列,为将来的数学打基础。

  儿童操作这个教具一般需要一到两个月的时间。

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