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探索空间的敏感期
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探索空间的敏感期

  (一)

  桓桓入园后始终没有停止过对空间的探索。他不停地把不同的教具放在同一个地方;皱着眉头把弹力球扔出去,捡回来,反反复复,先是在平地上扔,然后扔到树丛中,再去寻找。每次找到后,他都满足地"咯咯"笑。

  他还把球扔上比他高出很多的小平台,然后小跑到小平台的另一端去看小球。他就这样不断重复着,饶有兴味,从不厌烦。

  (二)

  到动物园游玩的一天真开心。老师和孩子们吃完了汉堡,在草坪上玩成一团。大家抱在一起在草地上打滚。许多人的目光被我们吸引了。

  桓桓对在草地上打滚有些害怕,我抱着他尝试了一次。他很高兴,我鼓励他自己试一次,他却被临近的小水管吸引了,把小草、小叶放在水管中,水管中有水,小叶浮了起来。他静静地想了想,又用小手按了下去。

  就这样过了大约四十分钟,直到要离开时,他还不愿扔下树枝离去。

  孙瑞雪点评:儿童通过物体的位置探索空间,通过物体的运动探索空间,通过不在视界中的物体探索空间,还通过弯曲的视界探索空间。他们由此得到空间感,形成空间概念。

  用科学的语言来说,这些正是空间的要素:直观的位置,直观外的位置,速度与时间的关系。这就是科学逻辑的起始点。但生活中,儿童对空间的探索常常不被成人理解。

  (三)

  妙妙最近到了探索空间的敏感期。

  他拿到一件教具总喜欢把它扔出去,我告诉他:"妙妙,如果你想扔东西可以去扔弹力球,教具是用来工作的。"我把弹力球给他,他立刻就扔出去,发现弹力球着地后会弹起来非常欣喜,便兴奋地去捡弹力球,再同样扔出去。

  重复了许多次后,他又把弹力球从桌上扔下来,试探这样仍结果是否一样。发现结果一样,他又把弹力球从教具柜上扔下来,在试探结果是否一样。结果仍然一样,他欣喜不已。

  过了一会儿,妙妙偶然发现弹力球滚动时遇到障碍物时会被弹回,他又立即把弹力球放在地面上朝障碍物滚去。然后在原地等待弹力球被弹回来。

  孙瑞雪点评:这又是一个探索空间的例子。

  不同大小和质地的弹力球对幼儿探索空间有很大帮助。当儿童开始移动物质时,让儿童玩弹力球就及时地帮助了儿童。当他能行走时,让他通过自由地行走来探索空间就是最大的帮助。提早和推迟的效果均不佳。

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