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征求别人的意见
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  在游乐场,2岁半的恒恒看见了文文的小摩托车,非常兴奋,不加思索地就骑了上去。王老师请他去征求文文的同意,恒恒走向文文,双手拇指与食指来回搓着,眉头微皱,表情严肃,似乎在反复考虑如何说会更好。快走到文文面前时,他的表情逐渐放松了,但还是很严肃 ,刚要张嘴,文文似乎感觉到了什么似的,向地下室跑去。恒恒愣了一下,慢慢把嘴合上,但突然又想起了什么似的,立刻往文文跑去的方向追去。

  一直追到地下室的入口处,文文用力敲着门想进去,恒恒站在他后面非常安静地等着 ,希望文文安静下来再和他说话,可等了1分钟文文仍在那儿用力地敲着门,嘴里大喊着"开门!开门!"。恒恒似乎等不及了,小声说:"哥哥,我可以玩你的车吗?"显然,他的声音太小,文文根本没听见,仍继续敲着门。这时,恒恒又开始搓双手的拇指与食指,眉头又皱在一起。过了一会儿,恒恒发现文文没有理会他,失望的叹了口气。我以为他会放弃,没想到他又重复了一遍刚说过的话,并且声音比刚才大了很多。

  这回文文听见了恒恒的说话声,但并没有听清楚,他瞪着大大的眼睛疑惑地看着恒恒。恒恒立刻感觉到机会来了,微笑着对文文说:"哥哥,我可以玩你的车吗?"恒恒的发音不太清楚,文文还是没有听清楚,便疑惑地看我。恒恒这时表情有些紧张,也用求助的眼神看我,我知道他需要我的帮助,便立刻友好地对文文说:"文文,恒恒在问你是否愿意让他玩一会儿你的小车。"文文听完我的解释,犹豫了一下,眼睛看着地面摇了摇头, 恒恒看见文文的摇头,似乎已经猜到了似的,非常平静地走出地下室,脸上没有任何表情。

  走出地下室后,他慢慢坐在了游乐场的台子上,皱着眉头,出神地看着文文的车,看了好久,似乎在想着什么。忽然,他象想通了似的放松了眉头,轻松地叹了口气,跑向了滑梯。

  

  孙瑞雪:儿童刚刚开始形成自我、还不知道如何同别人沟通时,教师的启蒙非常重要。儿童提请求的心理过程和成人的没有根本区别,但儿童的心里没有那些世俗的考虑。和成人相比,儿童是一个心理的存在者而不是社会的存在者,交往对他的心理影响远远超过实际的交往内容。在交往中学会遵守秩序,为将来孩子的人际关系智能打下基础。

  这个例子中,我们看到了儿童出色的心理调节能力。


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