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秩序的敏感期
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  幼儿园院子里传来孩子的哭声,我立刻跑了出去,看见贝贝正在哭。我问他:"怎么了?"他指着旁边的一个小朋友说:"他打我"。我正准备给他们解决问题,贝贝却指着他正在流出的鼻涕,示意我给他擦。我马上去给他拿了纸,他却摇着头说:"不!不!"我问他:"你要怎么样?"他说:"我要用我的毛巾擦。"我立刻想到了幼儿园给小朋友配的小毛巾。于是我抱着他上楼到洗手间,准备拿毛巾给他擦,他又说道:"不!我要用我的毛巾。"我先是迟疑了一下,然后问他:"你的毛巾在哪里?"他把我带到了他的书包前,打开书包侧面的小拉链,先拿出一个空食品包装袋,然后拿出一小包吃的,最后拿出自己的小毛巾,但是他并没有马上擦鼻涕,而是先把刚才拿出的东西放会书包里,并且拉上拉链。等他擦鼻涕的时候,动作已经是象征性的了,因为这时鼻涕已经被风吹干了。擦完后,他又打开拉链,把小毛巾放进去,拉上拉链。

  这一系列活动结束后,他伸开双手,让我抱着他去解决问题。他的行为让我忍俊不禁,我不知道还有没有比这个孩子更有秩序的人了。对他来讲,被打了不重要,鼻涕干了也不重要,只有符合秩序的活动才重要。

  其实儿童这种对秩序的喜好是从出生后几个月就开始的。他们第一次看到一个东西放在那里,那么就会一直坚持它原来的位置;每天回家的路是不能改变的;出门一定要穿衣服、带包。总之,每一件事情都一定要符合秩序的需求,而这样有秩序的环境渐渐地使儿童产生了安全感。儿童透过有秩序的精准的环境,来和自己的内部秩序配对。外在的有序可以使儿童形成内在的秩序--即知觉归类,他们将所有看到的归为一类,听到的归为一类,摸到的归为一类,闻到的归为一类,尝到的归为一类。当他们发展了所有的感官后,就会从对感觉的认识上升到知觉认识上来,这样就形成了智能。这时,儿童对外部世界便有了自己的认识。

  当秩序的敏感期到来的时候,孩子们往往表现的非常"固执",而正是这样对秩序的追求,使儿童开始理解这个世界,理解每个位置上的事物,从而达到和环境的融合。

  人生之初,让孩子来决定怎样开始吧!因为他们都知道怎么认识这个复杂而奇妙的世界。

  提示: 当孩子处在这个时期时,妈妈要按着孩子的要求去做,就算是再来一次也要做,而不要觉得这是件麻烦的事。

  在这个时期的孩子显得很固执,但是这是必要的,请妈妈们放慢自己的节奏,按着孩子的节奏观察孩子并给予配合。自由是不可少。

  主要表现:一旦那件事情形成了秩序,就每天不厌其烦的进行一次或多次,一个环节都不能错也不能打乱,如果不能按着原来顺序就一定要从来一次。

  出现时间:0--3岁期间都有出现,最明显的时间是3岁左右。

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