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/敏感期/喜欢表演
喜欢表演
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  在我们的第一篇课文《种植春天》里,有这样一段描写,厚道的农夫细心照顾一位流浪的少女:"农夫急忙把她扶进屋,让她睡在温暖的火炉边,给她盖上毛毯,然后用仅有的面粉为少女做成了面包和热汤。当他把面包和汤端到少女面前时……。"这里用了一连串的动词:扶、让、给、盖、做、端。

  为了让孩子更轻松地记忆这些动词,体会农夫的厚道,我决定让他们分别扮演农夫与少女,并备了几样简单的道具,要求是:必须按动词的顺序完成动作,不能落掉任何一个词。这就意味着他们必须认真读这一段课文内容。说完要求后,孩子们显得很兴奋,每个人都跃跃欲试。

  蔡婧扮演农夫,他们提出要我来做少女,我欣然答应。蔡婧先将我扶进屋,拿出椅子放在"火炉"边,让我坐下,然后细心地给我盖上"毛毯"(衣服),还不忘掖了掖衣角,给我端来了面包和汤,这时有孩子指出她落了一个动作,没有做--面包和汤直接就端来了!蔡婧立刻意识到了,回头去补"做"这个支作。

  下课后,他们依然兴致勃勃的。我不禁想到,四年级的孩子会不会对表演有特殊兴趣?表演是不是也是孩子的一个敏感期?

  以后上课时,只要提到动词,他们就会要求表演或现场演示,我想这个方法看来挺可取的。

  孙瑞雪点评:儿童必定会有表演的敏感期,儿童早期的很多游戏,如打仗、过家家都不过是一种表演。看来,小学阶段的孩子们是可以表演有一定难度的戏剧的。


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