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儿童成长中的自由二
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  何谓自由?

  引用一个思想家的概念,自由就是一个人不受制于另一个人,或另一些不因专断意志而产生的强制状态,即被称为个人自由或人生自由的状态。在这里,我们所说的自由,仅指涉及人与他人之间的关系。

  一个孩子的成长,需要的是一位老师的教导吗?还是一个教育的体制作为保证,教师需要保证每一个孩子发展自己潜能的自由。儿童是能自我建构的。我们期望每个成人发现这个秘密。我们自己也应该发现,成长是一个生命内在发生的事情。我们学习的过程是一个依靠我们生命内部领悟的过程。教师的教是一个环境,但并不是关键所在。成长的过程不依靠老师来建构,尤其头六年。他是依靠老师给儿童提供的环境由儿童自己来建构的,这个非常的重要。这就是要给孩子自由的原因。

  我们现在来看蒙特梭利本人对自由的认识,蒙特梭利认为,自由包含了两个内容:第一个内容是"自由就是活动",第二个自由就是"自己做自己的主人"。

  幼儿从出生的时候,他一定是要受人照顾的,否则他活不下去。

  由于他必须受人照顾,因此他就跟成人产生了关系。这种关系只可能有两种情况:一种是自由平等,一种是强制,没有第三种关系。

  自由,包含了对生命的尊重、对生命成长法则的尊重、对人的尊重。而强制关系中,几乎把所有的权力都放在了强势一方的手里。我们都学过一个寓言,一头狼跟一只羊在河边喝水,狼说:"我要把你吃掉",羊说:"为什么?"狼说:"因为你喝水污染了我喝的水。"羊说:"你在上游,我在下游,我怎么会污染你喝的水呢?"狼还是把羊吃掉了。狼要吃羊需要理由吗?不需要!一个强势的人,一个无内省能力的人,无形中就会发展成为狼。甚至是无知觉的。就因为他处在强势的状态中。一个强大的妈妈要揍她的孩子的时候,不需要理由,因为一切真理就天然的被她掌握了:"我打你,是爱你,你认识到你的错误了吗?"原因只有一个,就是我是你妈妈!不幸的是,这样会形成习惯。

  我们说,对于儿童自由就是他可以按自己的愿望活动,儿童必须透过感觉来学习。

  我们成人的语言,抽象了很多概念,比如说"门"这个概念,我们为什么要给这个东西起一个名字叫"门"呢?因为我们在进化过程中,逐渐发现,如果我们大家都想更好地沟通,想更好地了解对方在说什么,我们必须给它一个抽象出来的概念,让大家都知道,一说"门",大家都知道这个东西就是门,就这么简单。

  那儿童生下来的时候,不知道这些?不知道,所以儿童必须用他的身体去感觉门,使用门,你不让他活动就等于不让他学习和思考。

  在幼儿园里,一些刚来的孩子,好动并混乱,一定是在家的时候,没有活动的自由。让他自由的活动,几个月后。他得到了满足,满足了以后就平静了,平静后生命内在的倾向和驱力就显现了出来。就像你得到了满足以后,你也会放松下来。你会想:"做什么是我生命的需要呢?"当你不可以自由行使自己的意志时,你的焦点一定在如何冲破限制上。所以成长的焦虑,首先来自于成长受到了限制,而不是别的。

  活动对于儿童来说,太重要了。不让儿童活动就等于不让儿童思考,儿童的成长,就是借助于活动进行的。有活动的自由,孩子智力状态就会很高,心理状态就会很好。情感会成熟。

  自己做自己的主人。这并不是我们以往认为:想做什么就做什么。而是你可以按自己的意志,执行自己的计划,你的计划不被任何人破坏。

  我们不喜欢让别人做我们的主人。黑人为了争取自由,进行了上百年的努力,他们愿意牺牲生命。今天我们在为孩子做自己的主人而努力。我们都要自己做自己的主人,在小的时候就要做。

  自由是指儿童的行为、心理、意志、情感、精神不受外力的支配和压迫。怎么样保证你的自由不受侵害呢,这就是我们讲的"规则",不把自由的权利掌握的成人的手里,而是用制度来保证自由。

  我们在北京有一个幼儿园,有埃及小孩,德国小孩,法国小孩,瑞士小孩,加拿大小孩,美国小孩。这些父母选择幼儿园的标准是什么呢?她们会问你,这里自由不自由?我们说,自由!他们说,"我们需要观察观察,看是不是确实自由?"观察以后发现,确实自由。自由对他们如此重要吗?我们周围家长大部分人的评判标准是:看幼儿园的条件是否好。

  我记得一天早晨,两个外国妈妈靠着墙一坐,讨论了起来:这个地方人还是原班人马,但教育机制变了。

  我们的孩子一摔倒,妈妈就会说:"你为什么没看好我的孩子?你为什么在他摔倒的时候,不把他接住,这是你的责任。"而这位德国的妈妈,看到自己的孩子摔倒的时候,示意老师不要抱他。当老师抱起孩子时,这位妈妈就遗憾地说"不、不,请不要抱他?"截然不同的两种文化、心态和价值观!

  一个时代到来了,一个重新发现儿童秘密的时代,在这个时候,在我们的周边发生着变化。

  我们必须解决我们的孩子内在的恐惧,你必须靠爱来让他在这个环境中不再恐惧,有安全感。我们还必须解决我们作为人的生命特征,创造一个自我。

  有自由和无自由截然不同,有自我和无自我更截然不同。

  有一天,两个男孩子趴在园长办公室的桌子下面,来了一位家长带着自己的孩子来报名。趴在桌下的小男孩突然爬出来说:"你走开,我不喜欢你。"这位妈妈说:"你为什么要这样对小姐姐说话呢?"这个孩子说:"我们俩在这下面睡觉,她用脚踢桌子下面的板子,所以我不喜欢她。"这位妈妈惊讶到:"他看上去这么小,怎么会表述的这么清楚。"表述得如此清楚,是因为孩子即清楚她的行为,又清楚她的心理。所以在放松自由的状态下,人的整体状态才会好。


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